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標(biāo)題: 文言文語(yǔ)法學(xué)習(xí) [打印本頁(yè)]

作者: 劉楊 時(shí)間: 2014-10-28 12:53
標(biāo)題: 文言文語(yǔ)法學(xué)習(xí)
文言文的題型有實(shí)詞、虛詞、文言句式、翻譯以及全文理解5類(lèi)。實(shí)詞題只需在平時(shí)學(xué)習(xí)中一個(gè)個(gè)地掰開(kāi)它并記住它的意思就okey了，做其他題則需要一個(gè)前提，那就是適當(dāng)了解“語(yǔ)法”。
文言文體系是以現(xiàn)代漢語(yǔ)為參照系來(lái)設(shè)置的，所以，首先得知道現(xiàn)代漢語(yǔ)的基本語(yǔ)法、詞法知識(shí)，方可理解古代漢語(yǔ)的相關(guān)知識(shí)。
一、“五分鐘低智商”現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法
（一）要點(diǎn)：
1、語(yǔ)法成份先后順序：主語(yǔ)+狀語(yǔ)+謂語(yǔ)+定語(yǔ)+賓語(yǔ)（此訣需爛熟于心）
               如：我在學(xué)校學(xué)習(xí) 令人惡心的語(yǔ)文。
2、語(yǔ)法固定搭配：主謂、狀謂（動(dòng)詞；術(shù)語(yǔ)為狀中）、定賓（名詞；術(shù)語(yǔ)為定中）、動(dòng)賓（此訣需張口就來(lái)）
3、詞法：詞性名稱(chēng)有名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞、介詞、代詞
4、詞性與語(yǔ)法成分的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系（此訣需爛熟于心）
主語(yǔ)（名詞、代詞）；謂語(yǔ)（動(dòng)詞、形容詞）；賓語(yǔ)（名詞、代詞）；定語(yǔ)（形容詞，用“……的”表示）；狀語(yǔ)（副詞，形式為“介詞+名詞”，用“……地”表示）
（二）注意：
1、狀語(yǔ)是唯一一個(gè)需要兩種詞性的詞（也即介詞與名詞）組合構(gòu)成的語(yǔ)法成份，所以，它又被稱(chēng)作“介詞結(jié)構(gòu)”或“介賓結(jié)構(gòu)”，狀語(yǔ)類(lèi)型有：時(shí)間、地點(diǎn)、原因、條件、目的、方式、讓步、比較……
2、上述內(nèi)容適用于“現(xiàn)代漢語(yǔ)”的語(yǔ)法及詞法。文言文中不按這個(gè)規(guī)矩出牌的，統(tǒng)統(tǒng)是“特殊句式”“詞類(lèi)活用”“古今異義”。
二、“十五分鐘腦筋急轉(zhuǎn)彎”文言文語(yǔ)法
（一）要點(diǎn)：
1、語(yǔ)法成份先后順序：主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)+定語(yǔ)+狀語(yǔ)（←紅色處為與現(xiàn)代漢語(yǔ)處于不同位置的語(yǔ)法成份，此訣需爛熟于心）
               如：吾習(xí) 文之惡于庠序。
2、特殊句式中的特殊句式：“特殊”在它與現(xiàn)代漢語(yǔ)于語(yǔ)法搭配上不一樣（回頭看看現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法搭配，再接著看下去，看看到底哪里不同）
謂語(yǔ)+主語(yǔ)          → 主謂倒裝
動(dòng)詞+狀語(yǔ) （介詞+名詞）→ 狀語(yǔ)后置
名詞+定語(yǔ)（形容詞）→ 定語(yǔ)后置
名詞（動(dòng)詞的承受者）+動(dòng)詞 → 賓語(yǔ)前置
以上是倒裝句式，其最容易被考，因?yàn)樗睢半y”。
（二）詞類(lèi)活用（詞是指“一個(gè)字”）
1、詞類(lèi)活用是在“名詞、形容詞和動(dòng)詞”三種詞性中間、三者內(nèi)部“互相活用”展開(kāi)的。
即名詞→動(dòng)詞、形容詞
  形容詞→名詞、動(dòng)詞
  動(dòng)詞→名詞、形容詞
  動(dòng)詞→使動(dòng)  （使……發(fā)出動(dòng)作）
   →意動(dòng)  （認(rèn)為……發(fā)出動(dòng)作）
   →為動(dòng)  （為Wèi……而發(fā)出動(dòng)作）
2、一個(gè)詞的詞性是固定的，它所起到的語(yǔ)法作用也是固定的，如果連這個(gè)你還不知道的，后果是很?chē)?yán)重D……（再回頭看看上面的“詞性與語(yǔ)法成分一一對(duì)應(yīng)關(guān)系表”）
比如：主語(yǔ)多數(shù)由名詞、代詞來(lái)承擔(dān)，動(dòng)詞是不能作主語(yǔ)的，它只能作謂詞成分，如果它被用在主語(yǔ)的位置上，它只能是活用為名詞或代詞，否則就是病句……（“詞性與語(yǔ)法成分一一對(duì)應(yīng)關(guān)系表”一定要記得滾瓜爛熟�。�
3、一旦發(fā)生某個(gè)詞“坐錯(cuò)位置”的情況，它就必須“活用”臨時(shí)充當(dāng)那個(gè)位置本來(lái)應(yīng)有的角色。
4、活用中的活用：名詞的活用
①“名詞+動(dòng)詞”格式
根據(jù)表格顯示，在動(dòng)詞前面的名詞只能作主語(yǔ)或者狀語(yǔ)，如果這個(gè)名詞不是動(dòng)詞的發(fā)出者，那么它必定不是主語(yǔ)而是作狀語(yǔ)用，這就是“名詞用作狀語(yǔ)”（翻譯時(shí)要添加適當(dāng)?shù)慕樵~，如在、向等）。
②“名詞A+名詞B”格式
兩個(gè)名詞搭配則有兩種情況
Ⅰ：名詞A是主語(yǔ)（沒(méi)有活用），名詞B為狀語(yǔ)（名詞作狀語(yǔ)用）
Ⅱ：名詞A是動(dòng)詞（名詞活用為動(dòng)詞），名詞B為賓語(yǔ)（沒(méi)有活用）
三、注意：
1、別問(wèn)“為什么古人要搞特殊句式，詞類(lèi)活用”這樣幼稚的only God knows的問(wèn)題，因?yàn)楣湃苏J(rèn)為那是正常的。就像永遠(yuǎn)別問(wèn)為什么貓咪坐在沙發(fā)上將尾巴放在左側(cè)一樣——它就是喜歡這樣，沒(méi)有道理可講，不過(guò)，它偶爾也會(huì)將尾巴放在右側(cè)……
2、別將病貓當(dāng)不發(fā)威的老虎，有的句子兼有多種類(lèi)型或什么都不是，為了照顧年事已高的老師，所以盡量不要刨根究底，這樣的句子不會(huì)在大考中出現(xiàn)，因此要不懂裝懂，將這些問(wèn)題全部交給“語(yǔ)感”，沒(méi)有語(yǔ)感的請(qǐng)保持安靜，再自行繞開(kāi)……
3、別都上高中了還問(wèn)：“什么是名詞、動(dòng)詞丫？我還不懂嘢！”那……鯢σκ皛癡ō，筷囘鈥曐ロ巴，哋毬忲桅險(xiǎn)叻！
4、高考前總做錯(cuò)題是正常D，高考時(shí)總做錯(cuò)題是不正常D!

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