編者按：日前，有感于寧波一所學校給繁忙的老師放“疲勞假”，中國教育報通過官方微信推送了一篇小調查“老師的這些福利，你享受過嗎？”從政策角度和各地實踐說說老師可以享受的福利，并且調查有多少老師享受了這些福利。文章推送后，一石激起千層浪，數(shù)千名網友參與調查和留言，中國青年報、騰訊微博等媒體跟進討論，不少教師都在后臺給編輯留言，說文章中列出的福利，一件都沒享受過。
按照《教師法》規(guī)定，教師享有寒暑假帶薪休假、定期體檢、與公務員同等的醫(yī)療待遇、培訓以及住房優(yōu)惠等福利。可是到了現(xiàn)實生活中，為什么教師卻享受不到這些福利？
從今天開始，本報推出“關注教師福利”系列評論，深入探討為什么《教師法》規(guī)定的福利難以實現(xiàn)，教師享受定期體檢、培訓等福利有何必要，如何推動教師福利制度的完善和保障，推動社會形成新型尊師文化等，敬請關注。
“老師的這些福利，你享受過嗎？”調查結果
教師福利不能喊在嘴上寫在紙上
看到寧波外事學校每月有一天帶薪“疲勞假”的報道，筆者心情很復雜。話說教師不是有雙休日嗎？一年還有近兩個月的寒暑假，憑什么又來個“疲勞假”？其實，國家政策法規(guī)明文規(guī)定了教師應有的福利待遇，我們要做的不應是“巧立名目”進行福利創(chuàng)新，而是如何確保教師法定福利能夠不折不扣地實現(xiàn)。
然而，實際問題是，條文歸條文，現(xiàn)實歸現(xiàn)實。政策法規(guī)規(guī)定的教師應有的福利待遇不僅在具體實施過程中大打折扣，有的地方和學校甚至公然無視這些政策法規(guī)，隨心所欲剝奪教師應享有的福利待遇。
一方面，地方政府乃至于整個社會習慣用“敬業(yè)”“奉獻”等高標準對教師進行道德綁架，幾乎各級各類評選出來的“標兵”“楷�！敝惖慕處煻际遣挥嬢^工資福利的，似乎做了教師就不應該談福利談待遇。另一方面，是因為一些地方和部門無視國家法規(guī)，不尊重教師權益所致。他們動輒以學校教育支出占地方財政的一半以上等指標來標榜地方政府對教育的重視，指責教師的貪心與不知足。還有一個重要原因是，一些教師往往在“太陽底下最光輝的職業(yè)”的光環(huán)下自我陶醉。更有甚者，很多教師根本就不知道應享有哪些福利，以及如何維護這些權益。
但我們需要明白的是，維護和保障政策法規(guī)賦予教師的福利，本應當是公民權利的底線，與其他從業(yè)人員一樣，教師的福利是政策法規(guī)賦予的，誰也無權剝奪。人人都有維護自身福利的權利和自由，教師自然也不例外。
如何保障教師福利落到實處而不受侵犯？筆者以為，首要是建立《教師權益保護法》，從法律層面確立教師應有的權益和福利，更重要的是要在法律層面監(jiān)督和保障教師的權益與福利。
從另一個角度說，國家提倡尊師重教，也有相應的法律條規(guī)，但我們需要明白的是“由于有法律才能保障良好的舉止，所以也要有良好的舉止才能維護法律�！边@就是說，光有法律法規(guī)是不夠的，關鍵是要有行動。這一方面固然需要依賴地方政府和整個社會，更重要的是依賴每一位教師，每一個公民。亦即是說，教師群體需要通過實際行動來積極捍衛(wèi)自己的權利，而不能坐等“法律健全”后再去維護。實際上，“立法”只是給了教師維權護權的有效武器和途徑，但不等同于萬事大吉。相反，若不積極用行動、事實和智慧去捍衛(wèi)權利，使之淪為一紙空文，將來教師的處境只會更糟。
地方政府如果真的尊師重教，就要克服困難，保障兌現(xiàn)教師應享有的各項福利待遇，而不能只是“喊在嘴上寫在紙上”，更不能因財政困難或是用其他借口來剝奪教師本應享有的福利待遇。各級教育行政部門和學校更要想教師所想，急教師所急，一方面呼吁政府有關部門落實政策法規(guī)，一方面依法拓展教師福利渠道。各地教育工會，更應該在這方面為教師鼓與呼，多做實事。每個教師更應該理直氣壯地維護自己的權益。要知道，如果每個教師都自覺不自覺地放棄維護自己的權益，教師群體就真的可能成為所謂社會“四害”中的一害了！
所以，從教師應享有的福利政策層面來看，學�！捌诩佟敝惔胧┑某霈F(xiàn)，實在是對教育現(xiàn)狀的一種嘲諷。它提醒我們，教師乃至全體公民的福利待遇的保障需要更多地從制度建設、法律保障、實踐維權等角度思考和突破。唯有每一個人都來關心、參與、改良，教育生態(tài)才有可能實現(xiàn)良性循環(huán)。（凌宗偉 作者系江蘇省中學語文特級教師）
網友說
@張華琴 不好意思，我們這兒的老師也是一樣也沒享受到哇！最希望生病時享受帶薪病假，可事實上，很多人病了也請不到病假，請了病假的還要扣績效工資。
@如風往事 我是一名普通的小學老師，工作了十五年，沒享受過編輯所說幾項福利中的任何一樣。希望國家能提高我們這些西南地區(qū)經濟不發(fā)達地方的老師待遇。
@Hannah Wu 雖然享受了一些福利，但是在實際操作中，我們與公務員相比相差甚大，比如工資低，還有學校午餐質量非常差，常常吃不飽，沒正規(guī)午休睡覺場所，導致下午上課沒精力等，實際的福利還是有待提高。
@日出和日落 沒有什么福利，在山村教書，各種條件都落后，有的就是每個月2000塊的工資，其他什么福利都沒有。
@無心 希望工資待遇不低于公務員不是一句空話，希望能定期體檢，希望得到各種培訓學習的機會以提升自己的業(yè)務能力。
@Echo 我是一名支教老師，去年大學畢業(yè)，已經支教一年，最近感到特別苦惱。每年都有很多大學畢業(yè)生從事三支一扶志愿活動，不知是否有文件來保障這部分人的權益，明確他們的權利和義務。（以上統(tǒng)計和網友言論均來自本報官方微信）
《中國教育報》2014年10月30日第2版
“為什么《教師法》規(guī)定的福利，老師們卻享受不到”
前兩天，有感于寧波一所學校給繁忙的老師放“疲勞假”，中國教育報通過官方微信推送了一篇小調查“老師的這些福利，你享受過嗎？”從政策角度和各地實踐說說老師可以享受的福利，并且調查有多少老師享受了這些福利。文章推送后，一石激起千層浪，數(shù)千名網友參與調查和留言，中國青年報、騰訊微博等媒體跟進討論，很多老師都在后臺給小編留言，說文章中列出的福利，一件都沒享受過。
按照教師法規(guī)定，老師享有寒暑假帶薪休假、定期體檢、與公務員同等的醫(yī)療待遇、培訓以及住房優(yōu)惠等福利�？墒堑搅爽F(xiàn)實生活中，為什么老師卻享受不到這些福利？教師享受定期體檢、培訓等福利有何必要，如何推動教師福利制度的完善和保障，推動社會形成新型尊師文化呢？請看小編為你帶來解讀。
