教案的內容和寫法
（一）教案的內容
教案內容一般包括：班級（或年級）、學科名稱、教學課題、教學目標與要求、教學重點及難點、教學方法、授課時間、教具、教學內容與步驟、板書設計、練習設計及其答案、課后分析等。
（二）教案的寫法
教案的寫作有其基本的格式。教師應按所選的課型，依據(jù)課程的結構將教案要求撰寫的內容逐次寫清楚。目前各個學校根據(jù)教學的基本原理，結合學校自身的特點，設計印制出不同格式的教案紙。一般在教案的第一頁規(guī)定一些固定項目，如課題、教學目的、重點難點、教學方法、課時等內容，要求老師逐項填寫。在這些項目中，教學目的、重點難點、教學方法必須認真思考、重點填寫。
（ 1）教學目的
教師必須在鉆研大綱、教材的基礎上，根據(jù)教學大綱的要求，以教材內容、學生素質、教學手段等實際情況為出發(fā)點，確定本節(jié)課的教學目的。教學目的一般應該包括知識方面、智能方面和思想教育方面。課時教學目的要訂的具體、明確，便于執(zhí)行和檢查。
（ 2）重點難點
教師必須在鉆研整個教材的基礎上，明確本節(jié)課的內容在整個教材中的地位及重點和難點。所謂重點，是指關鍵性的知識，學生理解了它，其他問題就可迎刃而解。抓重點要依據(jù)本課的教學目標，凡教學單元的訓練點、知識點和教育點都可以作為教學重點。所謂難點是相對的，學生常常誤解和不容易理解的部分可視為難點。抓難點要依據(jù)本班學生的起始能力，或憑自己的教學經(jīng)驗來確定。準確的設置一節(jié)課的重難點是教學成功的基礎。 [FS:PAGE]
（ 3）教學方法
根據(jù)教學原則和教材特點，結合學生的具體情況和學校的設備條件考慮教學方法。教學方法的選擇要做到以教師為主導，以學生為主體，以能力的培養(yǎng)為重點�？紤]教學方法的多樣性和綜合性的特點，教師要特別注意優(yōu)化組合：或以一種方法為主，輔以其他方法；或兼用幾種方法，并列配合；或綜合各種方法，交替使用。
（ 4）教學內容與步驟是教案的主體
它包括教學內容的全面安排、教學方法的具體運用、教學時間的具體分配等。必須做到步驟、綱要和教法相結合。一般包括以下四個部分：
1 ）引言。用以導入新課。這是從舊課向新課過渡的一種手段，目的是順暢地開展教學通道并激發(fā)學生的興趣。導語要簡短新穎，并與本堂講授的內容息息相關。為此，教師要及時捕捉新的信息，并借助想象的粘合力使之與講授的內容組合在一起。如政治和語文課，可以通過時代背景的介紹，理化課可以通過日常生活的介紹，工藝課可以通過實物展示，或運用形象化教具的啟示，巧妙創(chuàng)設教學氛圍，引出本課的教學內容。
2 ）主體。這是本部分的核心內容。既要寫出教材內容的要點，又要寫出采用何種教學方法：既要有教師生動的敘述、嚴謹?shù)耐评�，又要有分析得到的學生思維活動過程和應該強調的重點問題等。
現(xiàn)在的教材一般均為敘述性的，且篇幅較長，學生閱讀時不易把握中心。這就需要教師精心鉆研，通過分析、歸納，加以科學的組織。在教法上寫出提綱，并配以講解的方法和步驟，使之重點突出、深入淺出，便于學生理解和掌握。
在本部分寫作的過程中，有關教法和提示性的文字應該寫的醒目，可用紅色筆標注。有的老師在教案的三分之二處劃一條豎線，將內容要點寫在左邊，教法寫在右邊。這種方法很巧妙醒目，但比須有實際意義。有的老師雖然劃了豎線，但在教法一邊只寫了“談話法”（怎么談沒寫）、啟發(fā)式（如何啟發(fā)則無）、“舉例講解”（舉什么例無反映）。這就失之過簡，徒具形式。
以上內容無論是內容還是教法，都要求寫得建明。與教材上相同的敘述性文字、畫圖、表格、例題等，不必在教案上照抄、照劃，只需要寫明頁碼，以節(jié)約時間，多鉆研教材教法。
3) 小結。課堂小結是對本節(jié)課教學內容的歸納�？蓮褪鲆c或強調某些問題，有的應寫出結論性的文字，也可適當升華拓展，留下回味。
4 ）板書。板書是教案的重要組成部分，也可稱作一種“微型教案”。設計板書的過程是教師深入理解教材的內容和結構并使之綱要化、圖表化的過程。具體設計時要注意明確要求、抓住重點、選準詞語、確定形式、排列次序、留有余地。常用的板書類型有提綱式、比較式、摘要式、列表式、遞進式、評述式、畫線式、總結式等。
5 ）練習設計
這是促使學生將知識轉化為能力的一種手段。布置作業(yè)要有的放矢，形式多樣，份量適當，要求具體。
6 ）課后分析
也叫教后記，是對運用整個教案教學的實際效果進行評議總結，對教學設計實施以后的問題進行分析，這是教學設計的延續(xù)和反思。教師應認真記錄本節(jié)課成功和失敗的經(jīng)驗教訓，對教案、教學的改進意見。這樣，通過一次教學就有一次進步，教案也能逐步改進，越寫越好。