記得有人說過這么一句話：“早戀是枚青蘋果，誰采摘了誰就只會品嘗生活的酸澀，而嘗不到熟果的甜蜜�！笔前。鐟偎坪跻殉闪宋覀兊臒衢T話題。
早戀是處于青春期的一部分中學生的一份特殊的情感經歷。中學生已進入人生的青少年階段，情感開始盟發(fā)，對愛戀有一種朦朧的感覺，但是中學階段是人生的黃金時代，是學習的大好階段，如果我們的學生不能正確的認識到兩者間的關系，終將釀成苦果。所以老師應該正確的引導學生努力學習，正確對待和處理青春期學生中的早戀問題。
一、中學生產生早戀行為的原因：
1、發(fā)育過程中的正�，F象
心理學研究表明，青少年進入青春期后，隨著性生理的變化，性心理也必然發(fā)生復雜的變化。中學階段正是十三、四到十七、八歲的時候，人生經歷了“第二次誕生”，心理接受了第二次“斷乳”。中學生的性生理的萌發(fā)與逐漸成熟，引起了性心理的變化，不但產生了青春期的新奇感，甚至產生了生理沖動與體驗欲望，他們開始注意異性，親近異性，容易產生愛慕和追求的情感，出現早戀現象。
2、思想觀念改變的作用。
現在得一些中學生受社會上某些不良影響的侵襲，則很容易受到不良性意識的誘惑。面對著燈紅酒綠的誘惑，影視的刺激，小說的渲染，成年人不檢點的行為的負面影響等不利因素，這就形成了新時期中學生“生理早熟，心理不成熟”這一特點，男女生出于座位相鄰，或性格接近，或愛好相同，情趣相投等緣故，還有些是外貌的吸引，彼此間的接近，容易產生“早戀”行為。
3、缺乏家長的正確引導
現在的很多父母，整天忙于生計奔波勞碌，很少有時間去關心他們的孩子看些什么，聽些什么。也沒有多少時間顧得上與他們交流思想感情，說說心里話，給予積極引導。許多父母往往是看一下成績單，留下人民幣若干，又匆匆出門去了。辨別是非能力還不是那么強的中學生，其免疫力畢竟有限，很多時候又得不到家長的有效的保護和引導。?在戀愛問題上投入過大的學生，往往有一定的家庭原因——父母感情不好，家庭氣氛緊張,他們在家庭中得不到應有的溫暖；或父母與孩子的溝通不良，孩子得不到足夠的理解與支持。有的中學生過早戀愛,實質上是尋求一種情感上的一種補償。
4、虛榮、炫耀心理的驅使。
中學生向往美好的愛情生活，在本是可以理解的，但部分學生過早地或不適當地把誰先找到對象，誰的朋友漂亮等，作為炫耀資本，在校園中有部分學生存在希望有很多男生或女生追逐以表明其漂亮、瀟灑的虛榮心理、炫耀心理。
二、中學生早戀的特點和類型
中學生早戀行為有以下幾個特點：
1、年齡下降、年級超前、旨意朦朧；
2、認識不到愛情與友誼的差別；
3、具有盲目性；
4、具有隱蔽性；
5、具有興奮性和沖動性；
6、過于美化、迷戀對方；
7、情緒多變，難舍難分而又喜怒無常
……
早戀的類型主要有8種：愛慕型、好奇型、模仿型、從眾型、愉悅型、補償型、逆反型、病理型。
三、中學生早戀的危害性
中學生的早戀問題是學生心理與家庭、學校生活、社會風氣共同作用的結果。早戀是一枚包著糖衣的苦果，那么，早戀有哪些危害呢？
1、影響學習生活
在早戀過程中，中學生往往分散精力、成績下降、學業(yè)荒廢、影響學習，不利于青少年的成長。
如某校一位１６歲的女生，剛進該校時，成績優(yōu)異，由于與同班的一位男同學產生了愛慕之情，并很快談上了戀愛，上課走神，下課思念，放學約會，結果不到一學期，學習成績急劇下降，最后竟沒有升入高中。
2. 影響身體的健康。
戀愛者常常有“一日不見如隔三秋”的感覺，老是想者對方，甚至是“為君消得人憔悴”。失戀者更是痛不欲生，常常不吃不喝，也不想睡覺，顯得無精打采，而中學生正是長身體的黃金時期，會對身體的正常發(fā)育造成損害。有些甚至是發(fā)展到性關系，這對生理發(fā)育還不完全的中學生更是嚴重的摧殘，如果出了什么事，就會影響到以后的正常生活了。
3.影響心理健康。
在早戀過程中難免會出現的矛盾和沖突，使得早戀者無時無刻不在感情和道義的雙重選擇中苦苦掙扎。他們不敢正視現實、或逃避不想、或假裝自己很幸�？鞓�，甚至向別人炫耀自己，這會造成雙重人格的障礙。
早戀大多會無果而終，這會給雙方造成戀愛失敗的挫折感，會對未來真正甜蜜的愛情生活埋下不小的隱患。
由美國康奈爾大學及北卡羅萊納大學的專家聯(lián)合進行的研究指出，不論這些少年人真的有特定戀愛對象，還是自我陶醉的迷戀某人，都有可能因為不懂得處理這段感情而導致日后出現憂郁癥及酗酒等精神病。
4. 影響思想和人生觀。
早戀的人往往會將其行為規(guī)定為戀愛，而他們不知道戀愛是一種剝奪與被剝奪的關系。一旦選擇了這個，就喪失了選擇另一個的權力。中學生的思想和人生觀都未定型，容易發(fā)生變化。女生對感情往往大與理智，一旦墜入愛河，容易受甜言蜜語的誘惑而依賴信任對方，把自己該有的純真丟失了。而男生的心像正處于待成熟時期，很不穩(wěn)定，心像的變化會產生新的、永遠得不到滿足的需求，這必然會產生心理難受。另外隨著交往的深入，罩在對方身上的光環(huán)就會暗淡失色；有很多人當初早戀只是想玩玩而已，到時候一旦想從中逃脫，就會產生背叛般的內疚感，再度使學生焦慮不安。
5. 影響班集體
戀愛者對班級體的活動不關心，并影響其他的同學。世界上沒有無緣無故的愛，它需要付出時間和精力去維持，需要以荒廢學業(yè)、喪失友誼、減少與團隊各成員間的協(xié)作交往和付出個人的心理健康為代價去換取。
6、危及社會和家庭
為討戀人歡心，又苦于無經濟實力來支撐自己的霸氣和滿足自己的虛榮心，便鋌而走險去偷、殺、搶；爭風吃醋，打架斗毆；或因失戀而瘋狂地報復社會和他人……
四川某中學十五歲女孩，談戀愛被奶奶發(fā)現，怕奶奶告狀，殘忍地將奶奶殺害。某學校兩名男生因追求同一位女生，拔刀相向，一人死亡。前不久在美國加利福尼亞山地高中槍殺兩名同學的學生安迪威廉姆斯稱：他就是因為失戀精神壓抑才殺人的。
附：對于身心還不成熟的中學生來說，談戀愛有七大壞處：
第一，青年人應廣交朋友，友誼使你心靈豐富、是人生幸福的要素之一，朋友也是一面鏡子，是人生成功的墊腳石，你現在談戀愛了，專注于一個人了，交友圈必然縮小，等于關閉了交友之門，別人不便也不敢介入你倆的圈子。
第二，你們天天卿卿我我，不在一起時還要牽掛對方，還要揣摸對方心理，這要耗費多少時間、精力，那你還有多少時間用于學習，用于發(fā)展自己？你尚未健全的頭腦，充滿了愛情，那么功課、學業(yè)怎會不受影響？
第三，中學生談戀愛違犯中學生守則，你不得不有所顧忌，既怕老師批評，又怕家長知道，你焦慮、你浮躁、你心理疲憊，你還能做到專心致志，聚精會神嗎？
第四，愛情是人類情感中高尚的神圣的情感，比生命更重要(裴多菲語)，高尚的情感可以張揚，應當受到祝福，但你可以張揚嗎？可以領他回家嗎？家長、親友會真誠為你祝福嗎？回答如果是否定的，那么這種偷偷摸摸的早戀不是對這種神圣高尚情感的褻瀆和玷污嗎？
第五，人非動物，過日子不能光顧今天，還要考慮下一步，戀愛的下一步是婚姻、是培育后代，你思考過沒有，你現在才十六七歲，離法定的婚齡還有五六年，這些年會有很大的變化，世界很大很精彩，難道這個世界就他(她)最適合你，心智發(fā)育尚未健全的你，能保證下一步婚姻成功嗎？如果不能保證，這不成兒戲了嗎？這不又是一種褻瀆和玷污嗎？
第六，也許你本來就不想太認真，只是玩玩，聊補人生空虛而已。那你就太不自愛了，感情輕浮、游戲人生，品位太低了！
第七，如果戀愛中把握不了自己，鑄成大錯，恐怕會傷害兩代人，造成終身遺憾！
四、中學生早戀的正確預防和處理
早戀的危害這么大，那我們應怎么預防這種行為的發(fā)生呢？如何幫助正處于青春期的少男少女們順利度過危險期呢？我認為可以從以下幾方面入手。
1、要采取正面說理.啟發(fā)誘導的方法，指出早戀的危害。教育學生學會宣泄和轉移。所謂宣泄，就是把自己的苦惱告訴自己最信賴的人，一吐為快，或把火發(fā)在日記上，以此來減輕心理壓力。所謂轉移，就是要充實自己的生活，多關心點國家大事，多參加集體活動，把自己放到集體當中去交更多的朋友，使生活變得豐富多彩，把主要精力集中到學習上。最好采取類比的方法，“興發(fā)于此，意歸于彼”，讓學生主動把早戀心理轉移、升華到學習等健康活動中去。
2、對他們進行青春期性健康教育，消除對異性的神秘感。
教師要做到對中學生進行青春期性健康教育，注意做到不渲染、不描述、不庸俗，使學生了解青春期性生理及性心理變化的必要知識、幫助孩子們揭開那一層神秘的面紗，消除“神秘感”，并認識“早戀”的危害。? 3、幫助學生樹立正確的愛情觀，讓他們明白不能單純地唯感情論，還要有房子和"面包"才行，懂得愛情不僅僅是相互吸引，更重要的是一種責任。對于墜入愛河較深的學生，要恩威并用，多關心他們的學習、生活，用支持療法給予適當的理解，同時要以校規(guī)校紀、道德、法律不允許，經濟不能自立相警告，特別指出這樣下去往往會失身或失足，造成終身遺憾。
4、幫助學生正確認識有好感、想交往和早戀之間的區(qū)別，引導青春期孩子的正常交往。告訴他們與異性同學的交往態(tài)度要明朗，言談舉止要大方，防止過密的接觸。
5、要引導中學生升華自己的情感。既然中學生戀愛發(fā)生的動機基本上出自于情感交流的需要，那么這種需要滿足的途徑有許多，“談戀愛”不是唯一的，對于中學生來說，也不是最佳的選擇。中學階段有其特定的任務-----學習文化，加強社交修養(yǎng)，多學本領，使自己走上一條寬闊的人生之路。若沉浸于戀愛之中，并因之荒廢學業(yè)，實屬不智。畢竟“情可載舟，亦可覆舟”。許多中學生僅僅看到異性使自己心動的一面，往往看不到這其中也埋藏著“美麗的陷阱”；因此，引導他們學會一分為二的看待自己的情感，也非常重要。
6、努力建設一個嚴肅活潑，積極向上的校風和班集體。預防、防治，正如人的健康一樣，要想加強抵抗力，首先需要有良好的身體基礎，其次還需“接種”，提高免疫力。對于學生來說，良好的機體莫過于有一個充滿朝氣，團結友愛的優(yōu)良校風和班集體。生活在這樣的集體里面，他們會感受到充實，感到有意義，處處感到溫暖。要努力形成一個團結友愛的局面，提倡男女同學間發(fā)展一種兄弟姐妹般的純真友誼，學生們在生活上互幫互助，這樣有利于學生良好性格和個性的形成。
7、要及時與家長取得聯(lián)系，相互配合，要勸告家長不要傷害孩子的自尊心，不要采取打罵等過激行為。談話之后，要注意觀察，給學生思考判斷、決策分手與否的時間，準備下次該怎么談，不要急于求成去解決問題。教師和家長應使學生理解：他們之所以要對早戀學生進行教育，絕非由于視早戀為罪惡，而是出于對學生的關心。要平等地與學生進行推心置腹的交談，讓學生體會教師和家長是理解、關心和愛護他們的，是為他們未來的生活和幸福著想的，從而讓他們心甘情愿地接受教育。
總之，教育的對策應立足于促進中學生心理與生理的對應成熟，通過多種有效的方法，使他們擺脫早戀干擾，促進他們長期和健康發(fā)展，潛心學習，提高能力。我相信：只要我們方法得當，措施得力，定能幫助青春期的學生度過困惑期。
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