最近，有人發(fā)文提倡讓學校靜下來：在安靜的學校，學生安靜地學習，他們的思想在自由地飛翔。一所安靜的學校，會成為學生的童年記憶、青春記憶，在未來的某個時候，學生能體會到“正常”的重要。童年只有一次，少年并不漫長，屬于校園的青春也只有幾年，如果學校能真正地安靜下來，學生也許能得到他們渴望的美麗人生。但是，在目前這種社會氛圍與體制下，想要讓學校靜下來，與莫爾的“烏托邦”和陶淵明的“桃花源”無異，莫爾與陶淵明，還是一種空想。而這位作者這樣的提倡，無異于癡人說夢。

現(xiàn)在人人都知道，學生的負擔太沉重了。雖然我們實行雙減已經好幾年了，但收效甚微，學生負擔不但沒有減輕，反而比以前更重了。同時，教育上又出現(xiàn)了很多新問題，比如校園欺凌頻頻發(fā)生等等。

對于霸凌學生，學校美云生命好辦法，更別說老師了！這些年，校園欺凌現(xiàn)象確實越來越嚴重了，那為什么會如此呢？其實就是因為學校根本沒有什么好的辦法來懲治這些問題學生。學生打架罵人，甚至是逃課，學校也不能怎么樣？最多就是說服教育，因為義務教育階段的學校根本沒有權利開除學生。正因為學校不能把他們怎么樣，才導致這些問題學生越發(fā)的有恃無恐，最后形成了霸凌。對于這類學生，連學校都不能怎樣，還奢望老師怎么管呢？老師們從來不會縱容霸凌現(xiàn)象，更不會坐視不管。但老師們怎么管呢？他們也沒有懲治權，難道僅靠說服教育嗎？如果稍微嚴格一點，可能又被網(wǎng)友扣上體罰的大帽子了！

又比如讓學校給學生減負簡直是癡人說夢，學校追求的就是成績。這些年，教育部一直在奢望讓學校給學生減負，希望學校規(guī)范自己的辦學行為，切實減輕學生的負擔，但現(xiàn)在的學校唯一追求的就是成績，怎么可能給孩子們減負呢？學生的負擔最大壓力就來自學校。學校會給老師們施壓，會用學生成績給老師排名；學校會擠占學生的課余時間給學生多排課；某些學校還不按時放假，占用節(jié)假日等法定假期。等等這一切不都是學校的行為嗎？怎么還奢望學校給學生減負呢？

理想是美滿的，現(xiàn)實卻是骨感的。學校為何始終靜不下來？為什么有那么多管理干部熱衷制造“特色”，編出各種“排比句”“順口溜”？為什么有很多教師熱衷上表演課，角逐“賽課”？一所小學怎么會有成百個“科研課題”？為什么教育行政部門總是希望學校多掛標語橫幅，“把氣氛搞得濃濃的”？為什么有那么多檢查評比？為什么許多學校特別重視“與媒體搞好關系”？等等。這些問題無法解決，學校就永無寧日。