皓月無(wú)聲（長(zhǎng)篇小說(shuō)連載 第四回 奇文上刊物，真說(shuō)又敢言）

流山

第四回  奇文上刊物，真說(shuō)又敢言

　　有一天，阿成在《榕江文學(xué)》雜志上，看到一篇文章，題目叫做《淺說(shuō)中國(guó)教育的危機(jī)》，阿成心靈一顫，潛意識(shí)猜想到這可能是阿容最近的競(jìng)賽作文，細(xì)看角落的作者名字，果然是阿容！阿成急忙閱讀下去：

　　“黨的十一屆三中全會(huì)以來(lái)，經(jīng)過(guò)一番艱苦卓絕的撥亂反正，我國(guó)全面進(jìn)入改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中，國(guó)家出現(xiàn)欣欣向榮的可喜景象，尤其是1977年恢復(fù)高考以來(lái)，我國(guó)的教育快速發(fā)展。1983年，鄧小平在北京景山學(xué)校考察并提出：教育必須面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)。更是為我國(guó)的教育事業(yè)發(fā)展指明了方向。黨的十三大提出：百年大計(jì)，教育為本。從而加深了全黨、全國(guó)人民對(duì)教育的深刻認(rèn)識(shí)。一個(gè)巨大的教育運(yùn)動(dòng)，在全國(guó)全民中逐漸展開(kāi)�？梢哉f(shuō)，我國(guó)已經(jīng)獨(dú)立自主地建立了從學(xué)前教育到研究生教育的一整套教育體系，開(kāi)始把社會(huì)主義現(xiàn)代化轉(zhuǎn)移到依靠教育上來(lái)，教育開(kāi)始在發(fā)揮為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的服務(wù)作用。我們以最少的經(jīng)費(fèi)，承擔(dān)世界上最大的教育隊(duì)伍，并取得較大的成績(jī)。

　　但是，我們不能不從大好的形勢(shì)下看到中國(guó)教育的危機(jī)。中國(guó)教育危機(jī)已經(jīng)不再是危言聳聽(tīng)，而是明明白白地?cái)[在是人們面前。危機(jī)四伏，逐漸萌芽；教育崩潰，逐漸凸顯。

　　中國(guó)教育危機(jī)，不是局部問(wèn)題，而是全局問(wèn)題。浩浩蕩蕩的文盲大軍，沖擊著社會(huì)的方方面面，尤其是經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要的各種各樣的人才，千呼萬(wàn)喚不出來(lái)，使建設(shè)受到前所未有的沖擊。沒(méi)有人才，我們的很多企業(yè)，只是充當(dāng)打工子的角色，核心技術(shù)都控制在發(fā)達(dá)國(guó)家手里。據(jù)有關(guān)方面統(tǒng)計(jì)，1986—1987年，全國(guó)中小學(xué)生流失人數(shù)高達(dá)4000萬(wàn)，相當(dāng)于法國(guó)人口！1988年，中央教育機(jī)關(guān)自豪地宣布：從1949年到1987年，中國(guó)政府累計(jì)掃盲1.57億人。但同時(shí)，聯(lián)合國(guó)卻宣布中國(guó)文盲、半文盲人口達(dá)到2.29億人，占世界四分之一，亞洲三分之一。君不見(jiàn)，破舊的校舍危房，在好多地方已經(jīng)威脅到部分師生的身心健康和生命安全，嚴(yán)重地拖延教育的發(fā)展和人才的培養(yǎng)。觸目驚心的，全國(guó)中小學(xué)生缺乏校舍達(dá)到6400萬(wàn)平方米，有危房5000萬(wàn)平方米，大批學(xué)生在廟宇、祠堂、泥洞、會(huì)館破屋中度過(guò)。而我們的教學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備，很少，也很破舊。課桌椅也奇缺，全國(guó)尚缺1300多萬(wàn)套。多么辛酸苦澀啊！

　　而奇缺的教育經(jīng)費(fèi)，使中國(guó)的教育雪上加霜。中國(guó)教育經(jīng)費(fèi)之少，堪稱世界之最。一個(gè)小小的新加坡，還沒(méi)有我們汕頭地區(qū)大，而教育經(jīng)費(fèi)卻是我國(guó)的兩倍。美國(guó)人均教育經(jīng)費(fèi)是1000美元，而1985年，我國(guó)人均教育經(jīng)費(fèi)僅僅為8元！在中國(guó)教育投資稀缺的情況下，來(lái)大談教育的發(fā)展戰(zhàn)略地位，無(wú)異于自欺欺人，畫餅充饑！不但如此，一批教育經(jīng)費(fèi)還被各方面挪去他用。

　　中國(guó)教育的危機(jī)，還表現(xiàn)在教師隊(duì)伍的貧困化，知識(shí)分子階層的短命化。中國(guó)教師被人戲稱為“價(jià)廉物美，經(jīng)久耐用”。然而，根植在貧困土壤的教師，用也難久。教師收入在國(guó)民經(jīng)濟(jì)12個(gè)行業(yè)中居第九位，中國(guó)教師的收入還不到印度教師的一半�？啃衅蛑赂坏娜f(wàn)元戶，大有人在；而靠教育為生的貧困戶，比比皆是。由于貧困之故和超負(fù)荷的工作量，使許多教師未老先衰，中年早病、早夭，隨處可見(jiàn)。還有,教師的地位，很低，很賤，時(shí)不時(shí)有教師遭到家長(zhǎng)的打罵凌辱。

　　膨脹的厭學(xué)風(fēng)潮，更是中國(guó)教育危機(jī)的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)。古語(yǔ)的“萬(wàn)般皆下品，惟有讀書高”的諍言卻被所謂的“小知識(shí)賺大錢，大知識(shí)賺小錢，高知識(shí)難賺錢”的戲言所代替。無(wú)論從小學(xué)到中學(xué)，乃至到大學(xué)，都有相當(dāng)一部分學(xué)生厭學(xué)，逃學(xué)成風(fēng)。如此學(xué)風(fēng)，我們何以早出人才、多出人才呢？

　　危機(jī)四伏，我們?cè)撛趺崔k呢？

　　最大的做法，還是進(jìn)行教育體制改革。國(guó)家再窮也不能窮基礎(chǔ)教育，在抓好普及9年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，狠抓教育質(zhì)量。加大教育投入。大張旗鼓宣傳教師的重要性，使尊重知識(shí)、尊重人才形成氛圍，改善教師地位和待遇，吸引社會(huì)精英分子投身教育事業(yè)中。調(diào)整中等教育結(jié)構(gòu)，面向社會(huì)就業(yè)大軍，大力發(fā)展中等職業(yè)技術(shù)教育；改革高等教育，大力辦好師范教育，擴(kuò)大高校辦學(xué)自主權(quán)，追蹤社會(huì)，建立和完善學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，使高校辦學(xué)符合社會(huì)發(fā)展要求。

　　其次，必須進(jìn)行教學(xué)改革。加強(qiáng)課程改革力度，逐步向開(kāi)放型轉(zhuǎn)變，注重文理交叉，加強(qiáng)職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。改變教學(xué)方法，使課堂教學(xué)從滿堂灌的注入式教學(xué)中解放出來(lái)，向啟發(fā)式教學(xué)轉(zhuǎn)化；教學(xué)結(jié)構(gòu)應(yīng)從單一化向多樣化轉(zhuǎn)變。改革考試制度，使之從選拔精英模式向培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性方向轉(zhuǎn)化�！�