當下教育、是一種痛！

gordon8888 · 發(fā)表于 2014-5-12 11:40:38

我認為中國當前的教育是理論者居多，實踐者較少。幾篇論文無非是抬高自己的學術地位，對改變中國教育尤其是偏遠的農村教育沒有任何意義。孩子沒有洗臉漱口和洗澡，手指甲幾個月不剪，頭發(fā)幾個月不剃，學校教育了嗎？孩子到處大小便，大便完后不用衛(wèi)生紙，卻撕掉大量書本使廁所便池堵塞，學校教育了嗎？在校園里到處亂扔，教室里紙屑遍地，隨地吐痰，街道馬路不守規(guī)則，學校教育了嗎？孩子吃飯?zhí)羰常速M糧食，學校教育了嗎？在校不講禮貌，在家任性驕狂，學校教育了嗎？教育者和社會口口聲聲高喊不讓孩子輸在起跑線上，口口聲聲呼吁公平教育，這就是起跑線，這就是公平教育。教育者只教書不育人就是誤人子弟，管理者一味死盯升學率就是瀆職。因為教育者的責任就是改造整個社會，提高全體國民素質！

也許有人問我，那是家長的事。如果一個教師要是這么把教育的責任區(qū)分得這么清楚，我勸你還是不做教育。我只想問，作為老師你每天都這么教育學生了嗎？作為管理者，你在學校開設了這樣的行為教育課了嗎？

反思近些年中國的教育，我們究竟出了多少高端的人才？倒是中國政壇上腐敗官員層出不窮，前腐后繼，數(shù)以萬計，這僅僅單指“老虎”和“蒼蠅”，那些吸血的“蚊子”還不算。請問這些老虎蒼蠅蚊子都是哪所學校教育出來的？信仰缺失究竟是誰的責任？

我是從傳統(tǒng)教育走出來的學生，我入學啟蒙時，我的老師為我剪過指甲，排著隊等著老師為我們洗手洗臉，從那時起我就懂得不講衛(wèi)生可恥；我們在校園里種植向日葵后，老師會給我們分發(fā)勞動的果實，那時我們就覺得勞動很光榮；犯了錯誤，我們懂得要受到懲戒，付出代價。記得有一次我們男生犯了“不可饒恕”的錯誤，我們罰站到天黑直到家長來學校才接我們回去。老師沒有“打死”我們，“站死”我們，我們反而健康地成長。我們那一代人有理想，有激情。一直到后來我做了教師，也一直這樣嚴格教育我的學生，我知道行為養(yǎng)成教育就是孩子們人生的起跑線。

教育學生做到的，教師自己一定要嚴格做到。幾十年如一日，我們不能在教室校園隨手亂扔一片紙屑，不能在講臺上教室里隨地吐一口痰；看到校園教室里有一片紙屑，老師就應該彎腰撿起來；孩子們在家里尊敬爺爺奶奶的，老師在班級大加表揚，任性嬌慣的老師要批評曝光，要讓孩子們從小就懂得什么是禮義廉恥。如果學校教育做加法，家庭教育做減法，那么教育的效果永遠等于零。

死神也是神 · 發(fā)表于 2014-5-12 13:27:24

可見你不是一名教育工作者，現(xiàn)在的教育工作，身為教師的我也是痛心疾首，不是教師不教育，而是教師無法教育，法律制度不讓教師教育。當今學生缺乏的不是學校教育，而是家庭教育和素質教育。古語有說，養(yǎng)不教，父之過，教不嚴，師之惰。結合當今社會，前句是符合的，而且永不改變，家庭是孩子人生第一所學校，家長是孩子第一位教師。然而，在當今社會里，在各種法律法規(guī)下，很多老師不是不愿意嚴格教育學生，而是不允許嚴格教育，在當今社會里，學生缺乏了家庭素質教育，在老師嚴格教育下，呈現(xiàn)出目無尊長的態(tài)度，這是有的，以我為例，曾經就有些次差點與學生發(fā)生沖突，遭受學生校外圍堵，很多教師或因這些情況，迫使他們不敢嚴厲教育學生，因為老師無法保障自身安全。
當然，我們不能否定有些教師以利益為前提，沒做到一個傳道授業(yè)解惑的職責。所以事情不能一概而論，這樣對那些付出辛勤只為下一代的教師們是很不公平的。

死神也是神 · 發(fā)表于 2014-5-12 13:40:10

我個人一直認為，若中國現(xiàn)代教育能堅持以傳統(tǒng)教育的道路，以堅持素質教育為主，技能教育為輔，重現(xiàn)建設中國文化強國這不遙遠。
再說，現(xiàn)在有些家長能與學校配合，做到學校家庭相結合，教師家長雙管齊下，要教育好孩子，這一點也不難，現(xiàn)在的教育分兩種情況，城市學校教育與農村學校教育的差別，城市教育里，學校要求開學生家長會議，多數(shù)家長都愿意從百忙抽身與學校教師探討教育孩子，但在農村教育中，學校要求開家長會議，絕多數(shù)家長以工作為主，百般推脫，就連自家孩子在學校犯錯，都不愿來學校與教師相解決。你說這是學校不教育嗎，是教師不教育嗎？