SAT一對一：勤奮男孩兒的SAT學(xué)習之路

塵世里

　　那天見到一個新學(xué)生，賈同學(xué)。高瘦的個子，手上抱著大藍本的SAT官方指南，仿佛那本大厚書隨時都要從他的小細胳膊墜落下來一樣。在開班之前，督導(dǎo)老師已經(jīng)將他的基本情況郵件發(fā)送給我：美國華盛頓州2年高中學(xué)習生活，讓他對美國的方方面面都很熟悉。第一次參加北美舉行的SAT考試，總分1790（其中Mathematics760，Criticalreading530，Writing500）。Writing部分語法的高失誤讓本身追求完美的他高呼“強化語法”！

　　第一天上課，賈同學(xué)自稱是SAT語法的“小屌絲”。被問及他平時做SAT語法部分的方法，他笑言，每次做IS題和IE題都是“跟著感覺走，讓風帶著我”。但是考慮到他托福語言成績105的分數(shù)，我判斷他其實非常有實力迅速掌握一定的考試節(jié)奏和技巧，從而提升整個SAT語法部分的成績。于是，從第一堂課，我開始循序漸進地向他植入應(yīng)試的思路，并跟他一起邊練邊梳理常規(guī)考點和知識點。OG的TEST1語法部分做下來，49個題錯了12個。他有些沮喪，但好在他身上有種“打不死的小強”精神，又轉(zhuǎn)而自嘲道：“沒關(guān)系，不被虐死不成活”。

　　花了不到4天的時間，我們將OG10套題全部梳理完畢。課堂中多以我來教授為主，因為很多語法點的考點對于前期剛開始刷題的他看來，并不明顯。所以，猶如著名的巴普洛夫條件反射實驗中啟示我們的那樣，老師需要不斷訓(xùn)練學(xué)生對于某個知識點的反射，而達成條件和反射最重要的過程就是不斷的訓(xùn)練和重復(fù)。OG10套題刷完之后，我沒有立即讓他做SAT真 題，而是放緩節(jié)奏，讓他把所有講過的OG10套題中的語法部分，做出每道題的解析分析，電子化之后交給我。

　　“我深深地覺得寫解題分析遠比直接做題麻煩啊老師！”次日下午他耷拉著黑眼圈把所有OG10套題的語法解析交給我的時候，我心里暗自在說：“小子不錯，執(zhí)行力超強！”看到他能高效又高質(zhì)量的試題解析時，我覺得下一步，我們可以調(diào)整上課模式，課堂上多讓他來做主角。

　　于是，正式開始刷真 題的時候，我要求他每天晚上至少刷2套真 題，白天上課由他來分析每道題他的解題思路和該題背后投射出的考點。他簡直瞬間適應(yīng)了“角色扮演”，立馬開始輕咳兩聲，擺出一副老師的樣子：“來，下面我們一起來看看Section6的第一題，這個題主要考察的是……”每道題的講解，如果有需要糾正的，我會對他發(fā)難，適當提問。除此之外，2個小時的課堂，多是他在當“小老師”講解題目。那副樣子，像極了陶行知先生口里“小先生”。

　　終于，刷到2010年10月真 題的之后，他的錯誤個數(shù)基本能維持在5個。然后我們又忙不迭地找來了Sunday題和普林斯頓10套題來刷。賈同學(xué)幾乎每天必到北京新東方跟SAT老師一起學(xué)習4個小時，風雨無阻。我問他：“你這么勤奮的練習，希望SAT最后能刷到多少分？”

　　“2200以上，必須的！”他帶著一副開玩笑的神情，而我又覺得，他其實是很認真的。