雅思全程班：雅思口語零基礎(chǔ)如何提分

塵世里

　　張同學(xué)的情況介紹中寫道：學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，但是很聽話……簡單的幾句描述，說對了一半。當(dāng)時我覺得沒問題，時間夠，分?jǐn)?shù)要求不高，一定會拿到目標(biāo)分?jǐn)?shù)的，給學(xué)生的初次規(guī)劃，學(xué)生和家長給我的印象都很好，學(xué)生很安靜，也確實看起來挺聽話，整個過程都小心翼翼，沒有多說幾句話。

　　第一次北京新東方的雅思全程班規(guī)劃，我們訂好了至少考兩次試，初步設(shè)定10月初和10月底分別考一次。初步預(yù)計學(xué)生每天上兩次課，詞匯語法各5次課，基礎(chǔ)聽說讀各6-7節(jié)課，我又給學(xué)生按照艾賓浩斯遺忘曲線的原則制定了單詞背誦計劃，一切都很正常，也朝著我經(jīng)驗中的速度和進(jìn)度走。起初我并不帶學(xué)生的課，但平時經(jīng)常見面，也經(jīng)常和他的各科老師溝通，感覺一切正常，任課老師反應(yīng)學(xué)生上課非常配合老師的授課，反應(yīng)也相對不錯，但是課下做作業(yè)不夠積極，單詞背誦的也不夠主動，有問題習(xí)慣自己一個人解決，少于督導(dǎo)老師和規(guī)劃師溝通，針對這種情況我讓學(xué)生每天按時來督導(dǎo)辦公室旁邊的自習(xí)室學(xué)習(xí)，及時發(fā)現(xiàn)并幫助學(xué)生解決問題。就這樣，學(xué)生參加了10月11日的考試，讓學(xué)生先體驗一下，發(fā)現(xiàn)以下問題，也考察一下一個月來學(xué)習(xí)的東西。但是出乎所有人的預(yù)料，學(xué)生當(dāng)天下午的口語考試沒有出現(xiàn)……得知消息后，我聯(lián)系學(xué)生，聯(lián)系督導(dǎo)，費了半天的勁，才聯(lián)系到學(xué)生，“老師，我覺得我沒有準(zhǔn)備好……”，學(xué)生回答道，就這樣，第一次考試以口語缺考告終，學(xué)生對口語的恐懼和不自信問題擺在了我的面前……

　　10月16日，第二次規(guī)劃，針對學(xué)生的問題，首先我提出了批評，不管怎樣，都要堅持下來，臨陣缺考，是很不負(fù)責(zé)任的行為，不管是對自己，對家長，對老師。學(xué)生也表示認(rèn)識到錯誤，希望下次發(fā)揮出水平，家長希望學(xué)生10月27日最后一次考試出成績，壓力一下子落在了我的肩上：第一次沒考的出成績給第二次考試帶來了很多的不確定性，口語的進(jìn)步能不能突破等等，問題都擺在了我的面前，我給學(xué)生口語方面做了細(xì)致的規(guī)劃，跟任課老師做了溝通，研究出針對學(xué)生下一階段的策略，同時開始嚴(yán)格要求學(xué)生來校區(qū)自習(xí)，提高課下學(xué)習(xí)的效率，我也利用課余時間考查學(xué)生的單詞和口語背誦情況，爭取讓學(xué)生考出成績。但是在27號考試前的十幾天里，學(xué)生又出狀況了，經(jīng)常鬧“失蹤”，每天等著學(xué)生來上自習(xí)，一等就是一上午，然后電話也打不通。我找學(xué)生談話，學(xué)生態(tài)度非常好，說睡過頭了，要么說覺得在賓館學(xué)習(xí)效果更好，一來二去，第二次考試的日子就到了，10月27日，學(xué)生成功堅持考完了聽、說、讀、寫四門考試，我們期待著考試的成績。

　　聽力4，閱讀4.5，寫作4.5，口語2.5，總分4，口語2.5��！口語成績再一次敲響了警鐘，也對學(xué)生前段時間的學(xué)習(xí)狀況提出了控訴，學(xué)生家長聽完我們的分析之后，也對學(xué)生提出了嚴(yán)厲的要求，并把出成績時間向后延遲了一個月。這次，我給學(xué)生人和周旋的余地，強行規(guī)定，以后學(xué)生每天10：40下課后在自習(xí)室自習(xí)1小時，做一套聽力題，下午13：30-14：00做一道閱讀題，寫作會跟寫作老師溝通留出大小作文，學(xué)生晚上時間完成，同時要求學(xué)生每天給我打個電話，匯報學(xué)習(xí)情況，會給學(xué)生進(jìn)行口語模擬測試，希望學(xué)生積極，按老師要求完成任務(wù)；平時上課認(rèn)真配合老師，小班課程提高效率，主動問老師問題；這次考試，必須全力以赴，爭取拿下11月24日考試的分?jǐn)?shù)。

　　為了加強學(xué)生的口語訓(xùn)練，同時加了我的詞匯課，也給學(xué)生詞匯上一個升級和指導(dǎo)，口語老師經(jīng)過溝通后，換了一位處理這種問題更有經(jīng)驗的老師，提高學(xué)生的認(rèn)真程度和積極性。在我的課上，我也鼓勵學(xué)生多開口，可是學(xué)生在課上對一個問題，可以做到5分鐘說不出一句話，漢語也不行，但是一直是在想，嘴角帶著不好意思的笑，但就是說不出來……學(xué)生存在著一定的語言障礙，并且嚴(yán)重缺乏當(dāng)眾講英語口語的自信心。思來想去，我對學(xué)生說，“你回去自己錄音，好嗎？把我給你的口語回答思路的文字讀熟練，錄音下來，下次拿給我聽。”沒有抱太大希望，擔(dān)心著學(xué)生的單詞發(fā)音和流暢度，第二次上課我打開了學(xué)生的錄音，出乎我的意料，錄音中的聲音非常流利，單詞發(fā)音基本都準(zhǔn)確，簡直和我面前的這個學(xué)生的讀音派若兩人……我驚訝了，大家夸贊了學(xué)生的錄音，學(xué)生說回去練了好多遍呢，知道熟練了才錄音，我覺得我找到了提高學(xué)生自信心和方法，學(xué)生也因此開始覺得自己能說出比較流暢的英語口語，當(dāng)然，這只是對學(xué)生英語口語的一個輔助，但我覺得也一定程度上讓學(xué)生找到了方向和信心。

　　最后一次考試，考完學(xué)生史無前例的給我打來了電話，我至今還記憶猶新，學(xué)生聲音很興奮，跟我說，“老師，我考完了，感覺還不錯，口語也說得挺多了�！边@一次，我真的很高興，十幾天后，總成績5分出爐，口語5分，學(xué)生家長給我打來電話感謝，我也感謝學(xué)生和家長，感謝有你們的堅持和理解，讓我們一起見證了這個成功，雖然目標(biāo)分?jǐn)?shù)根本不算高，但是學(xué)生克服了障礙，沖破了牢籠，奔向了自己理想的未來！

　　我愿意在這條路上陪伴，鼓勵更多的學(xué)子！