也談坐班制：提高教師工作積極性要以人為本，科學管理

珠聯(lián)璧合

一、密切關心、全面維護一線教師的生命健康、人格尊嚴和正當權益。

珠聯(lián)璧合

二 、全市各縣區(qū)教師的福利待遇應一碗水端平，市縣兩級教師應該同工同酬。

珠聯(lián)璧合

三 、在職稱晉升、評優(yōu)選先方面提供均等機會，教育局和學校不能搞暗箱操作。

珠聯(lián)璧合

四、實施教師安居工程，解決其后顧之憂，確保廣大教師安居樂業(yè)。

珠聯(lián)璧合

五、上級主管部門對基層教師要多一點關愛與激勵，少一點“威脅與恐嚇”。

朱洪武

提高教育教學質(zhì)量，科學管理是關鍵，“以人為本”是核心。

朱洪武

教師如果沒有積極性，主觀思想上對搞好教學工作沒有動力，即使強迫他們呆在學校坐班也是“身在曹營心在漢”。

朱洪武

提高教育教學質(zhì)量，需要國家、社會、家庭、學校、教師、學生等各方面相互協(xié)作，共同努力，其中，最關鍵的是調(diào)動教師的工作積極性。

朱洪武

汕尾教師隊伍懶散松懈的作風是客觀存在的，實行教師“坐班制”對加強教師隊伍管理，扭轉(zhuǎn)教育界的歪風邪氣有一定作用

開心購物

朱洪武 發(fā)表于 2016-4-26 11:01
提高教育教學質(zhì)量，科學管理是關鍵，“以人為本”是核心。

不錯

開心購物

珠聯(lián)璧合 發(fā)表于 2016-4-26 10:59
五、上級主管部門對基層教師要多一點關愛與激勵，少一點“威脅與恐嚇”。

是的，不錯

開心購物

阿梅 發(fā)表于 2016-4-22 10:48
上級主管部門對基層教師要多一點關愛與激勵，少一點“威脅與恐嚇”。

說得對

梅姨

一份工作如果讓教師感到自己被忽悠、被欺騙，覺得自己的職業(yè)毫無尊嚴，誰還有心思鉆業(yè)務，搞教學，提成績？

梅姨

梅姨 發(fā)表于 2016-4-26 11:20
一份工作如果讓教師感到自己被忽悠、被欺騙，覺得自己的職業(yè)毫無尊嚴，誰還有心思鉆業(yè)務，搞教學，提成績？

應該沒心思的

梅姨

除卻巫山 發(fā)表于 2016-4-23 11:16
一個有200人編制的學校，起碼有50個以上的教師長期沒有上講臺

不是吧，那這50個人都在干什么呢

wx_海漁夫_HliLn

eashone 發(fā)表于 2016-4-22 07:45
你這篇帖子通篇就是在訴苦，在乞討福利待遇，在推卸教師應當承擔的責任，一點都沒有想要為教育付出努力，而 ...

教師你來當，試試看

washington

eashone 發(fā)表于 2016-4-22 10:56
真是好笑！
你的帖子看上去“高、大、上”，對坐班制不認同，并羅類了一大推大汕尾教育失敗的因素，結(jié)尾 ...

說你不懂教育學，是你提出“‘開拓創(chuàng)新，真抓實干，在落實上下功夫，以實績論英雄’，教育同樣也適用”，這句話暴露了你對教育學的無知，什么叫“以實績論英雄，教育同樣也適用”？什么叫實績？不就是學生的考試分數(shù)嗎？不就是及格率、優(yōu)秀率、升學率嗎？說到底不還是應試教育的那一套觀念和做法嗎？ 這些量化考核指標固然有一定的作用，固然不是全錯；但多年實踐證明，片面的追求所謂實績，重智輕德，單純追求分數(shù)和升學率，是違背了國民教育的本質(zhì)要求和根本任務，與十八大以來，我們的國家教育“立德樹人”的指導思想相違背，這個你懂嗎？

初生牛犢無知者

http://www.www.cyndoramadesign.com/thread-392962-1-2.html
其實最應該出的是《汕尾市教師財產(chǎn)和人身安全保護法》，不然真沒幾個名師愿意來汕尾教書的！
大部分教師被汕尾文化同化之后，都變得碌碌無為，不敢得罪學生，所以最需要的應該是《汕尾市教師財產(chǎn)和人身安全保護法》！
不但要保障跟基本公民一樣的合法權益，甚至還要提高教師的地位和加大保護。這樣子就算他們沒法賺大錢，但至少敢管學生了。